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新时代“龙泉精神”大家谈

2022-05-09 来源:今日龙泉 记者:
徐芳

借“匠心”精神之东风

推龙泉教育之发展

  《说文解字》言:“匠,木工也。”发展到今天,“匠”成为静心好学、精益求精的代名词。“匠”之于剑瓷之都龙泉,已是臻于至善、极致“匠心”的一种品质,一种风骨,一种精神。

  一把闪亮的剑,经历千百次的锤打淬炼;一件温润的瓷,穿越千万年的凤凰涅槃。剑与瓷,水与火,刚柔相济,互相融合,从远古中走来饱经岁月的洗礼,铸就了“剑瓷品质 极致匠心”的龙泉精神。

  “匠心”,是一种情怀,一种担当,一种境界,更是体现龙泉人民创新求变的进取心态,追求卓越的精神。而我们龙泉教育人与时俱进,借“匠心”精神这股东风,助推龙泉教育提质发展。

  教育离不开学校,学校离不开教师。以精神立校,以精神强校,需要我们每一位教师发挥“匠心精神”。教师的“匠心”如何来体现?我倡导“一心一念一行”。

  一心,即“热情之心”。“没有一流的心性,就没有一流的技术。”作为教育人,我们要保持爱生如子的初衷,才会有尽心竭力的付出;我们要保持专心如一的热爱,才会有孜孜不倦的追求。热爱学生,热爱教育,学会学习,善于学习。在这瞬息万变的现代社会,我们应该积极主动走向教育前沿,学习教育动态,变革教育方式,对教育教学要有追赶太阳的热情勇气,始终保持高度的热情之心。我们相信,“书在你的手上,世界在你的手中”。

  一念,即“现代之念”。“变革时代,唯一不变的就是变,唯一确定的是不确定性。”作为教育人,我们应加快转变传统教育观念, 树立尊重学生个体和追求群体发展需求相结合的现代发展理念,建立顺应时代和社会发展的现代育人目标,掌握慕课、微视频等现代教育手段,探索适合学生发展、促进学生成长的现代课程体系,做到勇于创新、敢于变革。我们相信只有掌握发展趋势的现代思想能力,才能提出高瞻远瞩的建议,更好地助推教育飞速发展。

  一行,即“坚持之行”。“善始者实繁,克终者盖寡。”能将一份工作坚守下来,实属不易。作为教育人,在我们教育提质发展的关键期,我们更需要一份对教育的坚守。一盏孤灯一本书,一杯淡茶一根笔,构成一个教师的全部世界。纵然外面的世界鸟语花香,纵然外面的世界灯红酒绿,纵然外面的世界纷扰不息,也丝毫不能动摇我们的内心。我们会坚守着这份初心,几十年如一日,从青丝到白发,燃烧自我,甘于奉献。

  “将孩子当成艺术,将质量视为生命”,正是这种极致的精神追求,将龙泉教育带入一个不断发展、创新的世界。

  极致的匠心,锻造出极致的品质。我们教育人一定会借“匠心”精神之东风 ,不断推动龙泉教育提质发展,做到教师有信仰,学校有生气,教育有力量,为全面复兴剑瓷之都,奋力打造品质龙泉添砖加瓦。 

  (市教育局  徐芳)

林子馨

以新时代“龙泉精神”

迈稳欣欣向荣的步子

  龙泉这座城市的精神价值经历时间的磨炼,愈发变得澎湃激情,“她”雅弹衣袖间散发出无限的魅力;新时代“龙泉精神”赋予了这种魅力最完美的诠释。

  一、新时代“龙泉精神”让两张“金名片”光彩照人

  “驿马要道、商旅咽喉”,在古代人们这样形容龙泉。传入欧洲的“雪拉同”让这座城市变得浪漫,欧冶子的“七星龙泉”让这座城市充满故事。这座城市的美在十年前还是世外桃源,但在十年后的今天“她”已门庭若市。

  纵观历史,龙泉青瓷延续烧制了近一千七百年,文脉不曾断绝;龙泉宝剑自欧冶子创制以来的二千四百多年来,兴兴衰衰,曲曲折折。但匠人们的匠心才智不曾锐减,而是将“龙泉精神”的图腾筑进心里,一代又一代的年轻匠人们拿起接力棒,为产业的复兴而奋进奔跑。

  二、新时代“龙泉精神”以六个“品质”精益求精

  人们迎着晨曦、沐着晚霞,人文品质的跃升让城市变得温暖,新时代“龙泉精神”是促进每个细节变化的魔法棒,“剑瓷品质 极致匠心”引领着龙泉人不断刷新昨天的历史,让这座城市的“气质”迸发出一点一点的花火,它可以燎原、它可以融化、它更可以发光。

  “一座充满活力又舒适惬意的城市”,是现代人们对龙泉的初印象。居民生活的日益提升、生态环境的日益秀丽,无不展现着这座城市的核心精神动力,新时代“龙泉精神”缔造出的是一个活力、青春、激情、安逸的新龙泉。

  三、新时代“龙泉精神”用八字“精髓”面面俱到

  “剑瓷品质 极致匠心”把龙泉人的勤劳、城市的内涵、精神的核心,体现得淋漓尽致;用我们特有的坚韧持久的剑瓷精神,不断以极致的态度、以匠心的永恒,创新出城市的品质、产业的品质,去赢得世界、引领未来。

  习近平总书记曾提出:中国共产党人要坚持“四个自信”。新时代“龙泉精神”完美契合四个自信内涵,将增强人们的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,这是龙泉新时代的必由之路,与时俱进的成果。“剑瓷品质 极致匠心”这八个字深深地刻在了新时代进程的河流里,催人奋进、催人跨越;新时代的号角已吹响,全民必将聚力为全面复兴剑瓷之都、奋力打造品质龙泉而砥砺奋斗。

  (浙江龙泉经济开发区  林子馨)

季茂旺

弘扬新时代“龙泉精神”

谱写育人新篇章

  剑与瓷,穿越千年时光,刚柔并济成龙泉这座历史文化名城厚重的文化基座。时至今日,历史和现实把新时代“龙泉精神”的密码定格于——“剑瓷品质 极致匠心”。这8个字,在龙泉发展的历史华章中,有时是大江大河,有时是涓滴细流。一种优秀的精神文化,必因其具有深厚的传统文化渊源,具备与时俱进的时代精神内涵,从而蕴蓄起能为干事创业不断破题闯关的磅礴伟力。“龙泉精神”与时代脉搏的碰撞,必将绽放出极致的绚烂之美;“龙泉精神”与教育事业的汇聚,也必将成为推动教育高质量发展的“动力密码”。

  龙泉市实验小学一直在解读和传承“龙泉的精神谱系”,一直致力于将新时代“龙泉精神”这一“芯片”植入学生的心里,把孩子培养成具有“剑瓷品质”的“行走的龙泉文化符号”。

  一、在育人目标中植入“龙泉芯片”

  “瓷韵绕九州,一剑传千古”,生活在“青瓷之都”“宝剑之邦”的剑瓷学子,童年以剑立志,少年逐剑而往,青年御剑风行,及至寒剑出鞘,仗剑天涯,修身、齐家、治国、平天下。以剑为名,凭瓷生辉,砥砺前行,育剑魂,养雅致,力争成国之英才,社会栋梁。

  通过龙泉剑瓷文化与学校“五心德育”“金鳌六礼”工作的有机融合,探索立德树人这一根本任务的本土化践行方式,培养德智体美劳全面发展、具有“剑瓷品质”(坚毅、温雅)的新时代金鳌好少年。让立德树人的“大方向”变成学校的“小方向”“小目标”,形成富有龙泉特质、实小名片的育人主张,我们把国家倡导的社会主义核心价值观与新时代“龙泉精神”“书院精神”深度融合,站在儿童的立场来弘扬新时代“龙泉精神”、复兴书院文化,提出“让每一个孩子都拥有更加美好的人生起点”的办学理念,培养具有“金鳌风范(守正、创新)、剑瓷品格(坚毅、温雅)、中华底色(忠诚、自信)、世界胸怀(乐群、包容)”的实小学子为育人目标。在金鳌六礼德育课程中将抽象的价值导向进一步转化为具体的工作任务和培养愿景。

  二、构建金鳌“新六艺”课程激活“龙泉芯片”

  我校前身为金鳌书院,始创于1767年,有着极其深厚的历史文化底蕴,为传承和挖掘书院教育的精神,培育具有家国情怀的新时代少年儿童,我们提出“坚持儿童立场,弘扬剑瓷文化,传承书院精神,追求内涵发展”课程理念,建构了“五育并举”的“金鳌新六艺”课程体系。(其中“御”课程就是为弘扬新时代“龙泉精神”、培育孩子家国情怀而量身定制的课程)

  “礼”课程。礼者,不学“礼”无以立。设置《金鳌六礼》《金鳌习惯之星》德育课程,包括:启蒙礼、宣誓礼、传承礼、成长礼、军营礼、毕业礼六个“礼”,每年一个“礼”,主要是对学生加强中国传统美德教育、社会主义新文明风尚教育以及现代礼仪教育,以之补充和拓展品德课教育。

  “乐”课程。“乐”课程包括《指上旋律》《童“布”相伴》等艺术拓展课程。“养乐”拓展课程强调生动活泼,充满创造性和娱乐性。我们本着“让所有学生充满自信,让所有孩子都有机会展现自我风采”的宗旨,让每一位学生都能在课堂上吹拉弹唱。

  “书”课程。“书”课程包括文学、国学、书法等拓展课程。我校抓住最佳的发蒙时机,感受中国文学、中国书法、青瓷宝剑的魅力,推出《金鳌墨韵》等课程。为了让学生从小受到中国传统文化的熏陶,推出《经典美读》课程。

  “数”课程。“数”课程包括《玩转思维》《金鳌木趣》等拓展课程。我们通过玩魔方、拼七巧板、算24点、做木工等课程内容,让学生的逻辑思维能力、想象能力、创新精神和动手能力都得到了培养。

  “射”课程 。“射”课程包括阳光小排球、绿鹰足球、趣味运动、快乐小篮球、玩转乒乓球等拓展课程。“射”课程通过各项体育活动,旨在锻炼儿童身体,增强体质,培养儿童吃苦耐劳的精神,通过拓展课程的学习,同学们爱上运动、提升体育技能,促进身心健康。

  “御”课程。“御”课程包括生活体验、三色研学、开心农场等拓展课程。龙泉的文化渊源流长,主要为宝剑、青瓷、浙西南革命历史,让学生了解家乡的文化,为自己是一个龙泉人而感到骄傲。通过《瓷乡童韵》《龙泉剑气》《金鳌学子“三色”行》《金鳌开心小农场》等课程,让学生了解家乡,热爱家乡。我校“御”拓展课程,通过课程系统的学习,让学生体验生活,热爱家乡。

  三、开启成长与服务“双引擎”,彰显师者匠心

  成长赋能,育匠心教师。一是狠抓“一核心”注魂。紧紧抓住党总支书记和农村校区支部书记“关键少数”,党总支书记自觉带头作表率、当先锋,每月召集各支部书记开展党建工作和集团办学思路研讨至少一次,持之以恒加强思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练,促使两级书记的“主心骨”作用得以充分发挥,确保始终把牢集团办学的正确方向。近三年,累计开展支部书记线上线下集中研修30次、校区问诊把脉活动24次。二是深化“双培养”赋能。成立以支部书记、支部委员、名师为核心的集团书记工作室,创新推行“把骨干教师发展成党员,把党员教师培养为骨干”的“双培养”机制,为意愿入党年轻教师“一对二”配备“先锋导师”提高思想觉悟、农村校区青年教师“师带徒”配备名师“传帮带”提高教学水平,致力培养德才兼备的匠心教师队伍。结合“互联网+教育”,书记工作室开设了“网络学科研修”“线上教学技术培训”“青年教师读书”等课程,为乡镇校区开展党员名师专递课堂、书记委员党课130余节。近三年,有76名教师成为丽水市级各类名优教师。

  服务助教,显师者匠心。系统实施集团党总支每学年专项化帮扶一个农村校区、集团党总支书记专人化每周一天赴乡村校区指导、优秀党员教师每月一次专业化进乡村送教的“三专”举措,从校园文化、课堂改革、德政教育等方面对乡镇校区开展全方位帮扶,促进集团教育均衡优质发展。近三年,书记课堂送教到校区12次,组织党员骨干教师送教到校区18次,指导乡镇校区教师参加各级各类比赛活动100余人次。 

  (市实验小学教育集团  季茂旺)

编辑:季靓
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